钟子谦成长故事之阅读篇⑴：在阅读和生活中，与文字交朋友
编者按：
2020年，就读于福州第三中学的钟子谦同学分别收到清华大学和美国麻省理工学院的录取通知书，他被榕城家长们誉为“钟神”，媒体也曾多次报道钟子谦的故事。
【资料图】
子谦妈妈在陪伴孩子成长的过程中，一直坚持写日记，记录子谦成长的点滴，受智慧海都APP教育频道的邀请，她整理了自己于子谦幼儿到高中毕业期间所写的育儿日记，汇编成十一个主题篇章，讲述福州一个普通家庭的育儿故事，唯愿带给广大读者些许启迪和力量。
识字与阅读促进孩子的手脑发育，帮助孩子打开更广阔的世界，讲述孩子成长的故事，我想从识字和阅读开始……
第一篇章 阅读
01
在阅读和生活中，与文字交朋友
子谦一周岁多我开始给他讲故事，我给子谦讲故事时是用手指着故事书上的字读给他听。最初我读的是《幼儿画报》里的故事，幼儿的专注力只有10分钟左右，每天吃晚餐之前和临睡觉之前都是我们的“亲子阅读时光”，每次10分钟左右，这两次共约20分钟左右。
选《幼儿画报》是因为画报中的故事简短，且字体大，很适合给幼儿使用。因为故事简短，一个故事我常常会给子谦读2遍以上，读完后，我经常会从中选出几个字教子谦认。
很多妈妈在给孩子讲故事时是将书面语转化为口语，而我从一开始给孩子讲故事就以读代讲，讲故事时，子谦与我一起并排坐在沙发上，我一边用手指着书中的文字一边读给子谦听，子谦的识字就是从听我读故事开始的。
子谦幼儿时期，除了书籍上的文字，我和先生抱子谦逛街时，常常会指着沿街商铺招牌上的字读给他听，有时候我们读一个他也会饶有兴趣地跟读。例如我指着招牌念“永和鱼丸”，子谦也高兴地跟着读“永和鱼丸”。孩子二周岁左右，我们家所在的福州福飞路和江厝路上的店铺招牌他都能读出来。
我们还有个快乐识字的好去处，那就是超市。我们住的小区外正好有个永辉超市，子谦特别喜欢我们带他逛超市，琳琅满目的商品，令幼时的子谦兴奋而新奇，我常常抱着子谦逛水果区、日杂区和文具区，一边逛一边指着牌子上的字用欢乐的语调读给子谦听，在愉快的气氛中即可以教孩子认识许多物品又可以认识许多的字。
我没有买过识字卡片教孩子认字，他学习文字就是在听妈妈读故事、认商铺牌和逛超市中潜移默化地与文字成为了好朋友。
子谦3岁的一天，外公坐在沙发上看《海峡都市报》，子谦拿过放在茶几上的一张报纸认真地读起了一则新闻，那则新闻中的大部分字子谦都念对了，在场的大人们都惊呆了，外公外婆情不自禁地为他鼓起掌来，听到掌声，子谦开心地看着我们笑，呆萌呆萌的样子特别可爱。之后，外公经常叫子谦读报，遇到不认识的字他就暂时跳过，或者叫外公教他。
我教子谦的识字过程可以说是一种无痕的教育，是生活中的文字和书籍中的文字在孩子大脑中产生的印记。
有的儿童教育家认为从保护孩子的想象力出发，不宜让太小的孩子识字，但有的画家却认为，每个汉字都是一幅抽象的画，如果从这个角度讲，幼儿识字的过程就是看一幅幅抽象的画，是有利于他们大脑发育的，所以关于孩子认字这件事，我认为没有不宜太早这一说法，如果太早会造成伤害，应该是家长的方法不对造成的。我们家长在教幼儿识字时要注意两点：一是不能机械地灌输，这样会破坏孩子对文字的美好感觉，父母可以在阅读和生活中“润物细无声”地教孩子识字；二是幼儿识字时，识的字要大些，利于他们辩识，也利于视觉健康发展。
我认为让孩子轻松识字，早识字，掌握了文字这一自主阅读的工具密码，让孩子很小就接触文字和书籍，这对孩子的一生都将产生深远的影响。
编辑：丁小燕
